一、学风是高等院校校风的一个重要标志。它从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神面貌，学生的综合素质状况，以及学校的教育教学质量。因此，学风建设是高等院校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，各部门应从战略上高度重视和加强学风管理。

    二、学风建设是系统的工程，是高校教育改革和发展中一个永恒的主题，要全院发动，齐抓共管，全员参与学风建设。

    三、要加强对学风建设的组织领导，建立学风建设责任制。学院院长亲自部署学院的学风建设。主管副院长具体负责全院学风建设的领导工作。学院办公室、教务处、学生处等职能部门，负责具体组织实施全校学风建设工作。系主任负责本系学风建设的组织发动与领导。辅导员应把学风建设工作当作一项最基本的职责，确实负起责任来。各级学生会、团委、班委会、团支部要自觉参与到学风建设中来，成为学风建设的主力军。学生干部要带头为形成良好学风，发挥表率作用。

    四、系（部）是学院实施教学的基本单位，是联系学生最密切的部门，要充分发挥各系在加强及整顿学院学风建设中的积极性与作用。各系（部）应根据本系实际情况选好突破口，拟定具体措施。

    五、为加强系在学风建设中的作用，辅导员的工作重点必须继续放在系，由系与学生处共同管理。

    六、要树立“大学风”的理念，强调学风建设不仅要从强化管理、营造氛围、严肃考风等具体环节着手，最根本的是要改革人才培养模式，推进教学方法和教学手段更新，完善评估指标体系，要将学风建设融入教育教学的全过程，要抓制度、抓重点，深入推进学风的建设。

    七、抓学风建设，要正确认识和处理好以下几个关系：

    ⑴ 学风与教学质量的关系----学风是保证教学质量的条件，学风也是教学质量的内涵。要把整顿学风与提高教学质量结合起来，学风整顿的成效要在教学质量的提高上体现。

    ⑵ 学风与教风的关系----广义上讲教风在学风之中。严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风，决不能让教师的教风建设滞后于学生的学风建设。教师要确实发挥教书育人、为人师表的作用。

     ⑶ 学风与教学改革的关系----教学改革为学风建设注入了新的活力，而不是给学风带来负面影响。要花大力气研究与务实，使华软的教改与学风建设相益得彰、同步前进。

    ⑷ 学风与思想政治工作的关系----加强学风建设有赖于管理与思想工作。要敢于严格管理，从严治校，思想教育与管理并重。

    ⑸ 学风与法制的关系----法律规范只是底线，高校的道德规范要求要有更高的标准。要教导、要求全校师生严格遵守学院的各项规章制度，做文明的华软人。

    八、要建立科学完善的学风监督评估体系，建立学风建设责任制和目标管理机制，提高学风建设的针对性和有效性。因为学风建设目标明确了，责任到位了，学风建设就红红火火的开展起来了。校内学风蔚然成风了，学生学习积极性才能提高，学习成绩也将有很明显的进步。譬如，大学英语二、四级等级考试通过率大幅度上升，计算机、网络应用与管理水平快速提高，专升本辅导踊跃参加；学生重修率不断降低，作弊和各种不良学习风气也逐渐消除。

    九、华软学院在现阶段学风建设的目标：
于学生，应把加强学生学习风气的培育和养成作为突破口抓好学风建设；
于教师，应以深化教育教学改革为切入点，强化教风、师德为重点，以优良教风的形成带动优良学风形成。

    十、为规范学风建设工作思路，特制定以下相配套的规章制度：

⑴ 广州大学华软软件学院考勤制度

⑵ 广州大学华软软件学院预警制度

⑶ 修读辅修专业的管理规定

⑷ 关于提前完成学业的管理规程

⑸ 教师教学质量评估办法

⑹ 教师对课堂纪律负责制

⑺ 教学课件上网的规定

⑻ 讲师职责、助教职责

⑼ 辅导员职责